【2019熱門商品】日本偵探小說選 甲賀三郎 卷二 支倉事件哪裡買


 





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商品訊息功能:


商品訊息描述:

日本「本格派」偵探小說名家,甲賀三郎長篇鉅著!
驚心動魄的真實社會案件改編,極富戲劇張力的多變情節,
被譽為日本「最出色的犯罪小說」!

洞穴逐漸挖大了。圓鍬鏟起一塊紅黑色的泥土時,旁邊細碎的黃土塊緊跟著掉入網路熱賣商品穴中。

不久,和昨天一樣,穴底出現一部分白骨。石子刑警凝視著整具白骨完全出現。

網拍熱門商品優惠專區挖出來的屍骸幾乎只剩白骨,棺木與身上衣物皆腐朽殆盡,不留痕跡。只有屍骸背部限定產品壓著的部分,還有一點點破爛的布片。

甲賀三郎的長篇代表作〈支倉事件〉,故事取材自轟動一時的日本社會案件,主角被警方以強盜、放火、詐欺、強姦、殺人……等八項罪名起訴。纏訟多年,此人仍不斷上訴喊冤;同時不停地寄信詛咒警察和證人,最後卻以自殺結束,留給世人一連串無解的謎團,罪犯狡獪善辯又省錢桀驁不馴的形象,也令人驚心。

本書特色

★日本「本格派」偵探小說名家,甲賀三郎的作品著重在探索犯罪者耐人尋味的動機!

最近流行產品★本書收錄之〈支倉事件〉為作者之長篇代表作,被譽為日本「最出色的犯罪小說」。

★故事取材自轟動一時的日本社會案件,全篇寫來充滿真實迫力,情節多變富戲劇張力!

★ 本土推理名家「既晴」專文推薦。

禮物介紹作者簡介

甲賀三郎(1893 ~ 1945)

生於日本滋賀縣好物分享蒲生郡日野鎮,本名「春田能為」。

自幼就愛好閱讀,小學五、六年級時即投稿至《文藝俱樂部》;中學時期熱好黑岩淚香等推理小說家的作品。1923年首度以「甲賀三郎」為筆名投稿至《新趣味》雜誌,作品〈珍珠塔的祕密〉拔得頭籌獲得發表。

購物1918年,畢業於東京帝國大學工業系,專攻應用化學。大學畢業後,先後擔任染料公司的技師和農商務省臨時氮研究所的技士,並在1923年奉派出差至歐美各國考察氮工業。

1924年歸國,將遊歷的見聞發表於《新青年》,同年發表小說處女作〈琥珀菸斗〉,甚受讀者歡迎,從此更專注於寫作,並於1928年辭去氮研究所之職,專事寫作,並以短篇犯罪小說風行於當時,一直到五十二歲那年因感染急性肺炎辭世,二十幾年來發表了多篇作品,包含了長、短篇小說以及劇作。代表作〈支倉事件〉取材自真人真事,被譽為日本「最出色的犯罪小說」。


商品訊息簡述:

  • 譯者: 林敏生
  • 出版社:立村文化   
    新功能介紹
  • 出版日期:2013/03/08
  • 語言:繁體中文


 


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下面附上一則新聞讓大家了解時事



愛湊熱鬧!陸男圍觀車禍 6分鐘後也被撞
愛湊熱鬧反倒搞周年慶限時優惠得自己受傷!大陸浙江發生一起小車禍,事故現場竟聚集了將近20位民眾圍觀,其中一名唐姓男子只顧著看車禍,沒注意到路上來車,直接被撞上,導致肋骨受傷送醫。


十字路口發生小車禍,一輛電動機車與汽車擦撞,這時將近二十名路人圍過來湊熱鬧,沒幫忙指揮交通,反而像是聚在一起討論。

其中一名黑衣男子,在馬路上來來回回兩度圍觀,但他沒看路上車況,突然被一輛白色轎車撞上,騰空翻了一圈差點被輾過。

大陸新聞主播:「你瞧瞧這路人純粹是看熱鬧,就這麼在馬路上來回溜達,這路不是你自個家的,還有車呢也不看。」

這起事故發生在大陸浙江,唐姓男子在事故現場圍觀,六分鐘後自己被撞,導致肋骨受傷。

大陸新聞主播:「這輛車的駕駛人,這麼一大群人也沒看到,你中間是看什麼呢,我估計他當時也看熱鬧了。」

肇事駕駛沒看到行人,行人也因為愛湊熱鬧,沒注意到路上行車,雙方都有責任。

但再看看這車禍畫面,圍觀車禍反倒搞得自己受傷,實在划不來。


澳洲這小學取消發獎狀 學生學習更好了
澳洲維多利亞省一間小學決定廢除外在獎勵制度,像是頒發獎狀、獎牌或獎章,此一措施受到師生熱烈歡迎。位於墨爾本西部100公里處巴拉瑞特附近的聖詹姆斯教區學校,經過試辦後發現,取消獎勵制度,學童在學習上大有進步。. } }); } 共同校長之一法赫(Peter Fahey)表示,校方在15年前開始逐步推行這項改革,鼓勵學生重視學習本身的真諦,而非專注於獲得獎勵。「當時,我們看到很多孩子感到極度焦慮和壓力,我們意識到,他們其實渴望團體生活」。經過多年努力,校內氛圍終於改變。該校最近舉行年度運動會,學生們與自己開學時的紀錄競爭,爭取個人最佳表現,而非與他人比較。法赫表示,「這消除龐大負擔,像是一種解脫,整個壓力頓時消逝,這絕對是個美好經歷」。心理福祉倡導者兼作家海倫.史奇特(Helen Street)鼓勵學校放棄獎勵機制超過十年。她表示,「若我們賄賂孩子,使他們表現出特定行為,他們或許會表現出短商品暫乖順,但這並非出自於他們內心」。史奇特說,獎勵的誘惑分散孩童在課業、社交和情感面上的注意力,「沒有來自內在的動力,就失去參與、興趣以及與生活聯繫的可能性」。並非所有人都同意這項作法。西澳大學教育政策資深講師薩維奇(Glenn Savage)表示,在理想世界中,老師或許不需要給予學生獎勵或禮物,但在課堂上卻是另一回事。薩維奇說,很難訂出一體適用方法,因為任何一間教室內,年輕人對不同方法都會有不同反應。「有些人會對無獎勵環境感到如魚得水,另外一些人則是傾向有獎勵的環境」。薩維奇說,獎勵機制在現實生活中不可或缺,孩童需要盡早為此做準備,「從學校中剔除獎勵機制,在課堂上建立不切實際的規範,保護年輕人免受現實世界影響」。但踏出校園後,很快會發現社會競爭激烈,並充斥獎勵、獎品、補助和其他有限的象徵性物品。



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